Perspectivas efetivas
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
[Redação sem título]
Nota tradicional: 9
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A necessidade de obtenção de matérias-primas para as mais diversas utilidades, fez do homem um explorador nato, que por muitas vezes, não pensou na finidade dos bens do planeta. A industrialização do século XIX, associada aos interesses das grandes potências, afetou a Terra por duas vertentes: a intensa retirada de recursos somada à emissão de gases pelas indústrias.
Angariar a sobrevida terrestre exige consciência e, mais do que isso, atitude de mudança. Resquícios dessa pretensão começou a ganhar forma a partir da segunda metade do século XX, quando nações "poluidoras", através de conferências e tratados, começaram a ver a Terra além do que ela podia contribuir para seus próprios bolsos.
Recursos classificados como intermináveis, atualmente, modificam essa condição. A escassez de água em países do Oriente Médio, por exemplo, já os levam a buscar alternativas como até uma desconfortável possibilidade futura de exportar o produto, o qual poderá até se tornar razão de discórdia.
Perspectivas instáveis como essa, denotam que iniciativas necessitam de concretizações e aperfeiçoamento constante. Entretanto, resultados serão realmente conquistados se partirem de ações globais, do empenho individual e coletivo de cada um. Assim, o homem entenderá que "salvar o planeta" não é apenas uma meta ou possibilidade, mas sim uma atitude.
(V. Oliveira)
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |