O ciclo

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2012
Nota tradicional: 5.5
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Violência gera violência, agredir alguem é crime, usar força para machucar, ferir ou mesmo como repreensão é como combater o fogo usando fogo.Educar sem repreender fisicamente, desde os primordios [primórdios] [vírgula] é um obstáculo para quem sempre usou a palmada como que [ para] ensinar o certo do errado.

Um irmão mais velho encherga o irmão mais novo apanhando de sua mãe por fazer algo de errado, entenderá que para ensinar o mais novo é preciso bater, outrora seu irmao [irmão] rabiscará a parede [vírgula] então o mais velho reagirá como aprendeu, batendo, sendo assim gerando um ciclo vicioso de agressões, este exemplo é muito comum dentro da sociedade.

Existem muitos crimes violentos hoje, como assaltar uma casa [vírgula] roubar e agredir a vítima sem ela reagir, porém quando olharmos o histórico provavelmente o criminoso já sofreu abusos ou agressões por parte de familiares, com isso ela se tornará violenta e agressiva, mesmo quando não há necessidade usará a força para se impor.

Mudar um costume mundial como o da "palmadinha" é uma grande desafio para todos , com uma lei pode-se melhorar [vírgula] mais [mas] dificilmente extinguirar-se [ se extinguirá] , contudo existem maneiras de ameniza-las [amenizá-las] como cursos para mães de como educar usando apenas a conversa e mostrar como controlar-se quando a raiva se torna impulsiva, esses seriam grandes aliados contra a violencia familiar e melhorar o convívio de ambos.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos