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Impor limites sobre seus filhos e mostra [mostrar] autoridade e manter um dialogo [diálogo] valera [valerá] mais do que qualquer tipo de violência [vírgula] e [é] isso que a lei da palmada que adotar.
Pesquisas recentes mostram que no Brasil a cada ano que passa a violência e os “maus tratos” a crianças e adolescente estar [estão] aumentando, essa informação mostra a deficiência no modo de criação dos pais sobre seus filhos, que querem, c orrigir um problema de tempos atrás com agressões e castigos.
Com a aprovação da lei da palmada [vírgula] os responsáveis, [sem vírgula] pelos seus filhos terão de aprender a educar sem violência, a lei que [quer] substituir a violência por um dialogo entre pais e filhos. Pesquisas mostram que a violência dentro de casa pode mudar para sempre o comportamento e a personalidade de uma pessoa, a criança pode,sim ,tornar [se tornar] mais agressiva.
Um dialogo aberto entre pais e filhos e a melhor maneira de corrigir algum erro do que recorre para a violência. Não se trata se trata [se trata] de uma intromissão indevida do estado, mas de assegurar o direito da criança de não se [ser] agredida por quem deveria protegê-la. Essa nova forma de educar os filhos deve ser adotada o mais rápido possível, pra que não atrapalhe futuras gerações.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
