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Trabalhar,cuidar da casa e ainda tentar dar uma boa educação para os filhos,tudo isso em um mundo cada vez mais caótico.Como ensinar os filhos a fazerem as escolhas certas ? como repreende-los [Como repreendê-los] quando eles estão se comportando mal ? e [E] o que fazer quando apenas o dialogo [diálogo] não resolve o problema ?
Alguns especialistas confirmam que o dialogo é a melhor opção para repreender uma criança, mas o que fazer quando uma criança de 4 anos está fazendo um escândalo no mercado por não conseguir o brinquedo desejado ? Qual a melhor decisão a ser tomada quando a criança não te ouve?
Pais precisam parar seus filhos quando eles estão fazendo algo errado,eles precisam ensinar,educar e mostrar o que é correto sendo isso através de uma conversa ou até de algumas palmadas para eles apreenderem e não cometerem o mesmo erro.
Infelizmente [vírgula] existe [existem] casos em que alguns pais exageram e acabam indo muito além de uma simples palmadinha,esses casos são perigosos e podem causar danos sérios em uma criança tanto físicos como psicológicos.Então para casos assim não acontecerem [vírgula] por quê [por que] não encontrar um meio termo ? não [Não] tornando a palmada um crime, mas o uso excessivo dela sim.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
