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No dia a dia, vemos em jornais, revista e frequentemente na televisão, pais que maltratam, humilham e em casos extremos acabam assassinando seu próprio filho. Isso gera muitas polêmicas, haja vista que, [sem vírgula]esses tipos de atos podem acarretar em problemas no psicológico e no desenvolvimento da criança e do [dos] adolescentes. E para por um fim a violência contra os pequenos, esta [está] em jogo no Brasil a Lei da Palmada.
A Lei da Palmada é uma lei que visa a proteção das crianças e dos jovens que sofrem diariamente com lesões corporais e isso também inclui até mesmo uma simples palmadinha nas mãos. Mas a pergunta é: “ onde ficam os direitos dos pais sobre seus filhos”?. Essa é uma questão que séria [questão séria], que ainda precisa ser discutida e analisada, devido as variadas opiniões, [sem vírgula] acerca do assunto e para que esse discussão seja logo resolvida, devem estar de acordo os pais, o estado e os psicólogos.
Para psicólogos da educação, essa será uma excelente lei, haja vista que, [sem vírgula]uma criança sendo tratada de maneira violenta, certamente, na fase adulta, achara [achará] que todos problemas serão resolvidos através da violência e sendo assim, poderá se tornar uma pessoa violenta, revoltada que se envolverá com drogas e com crimes.
Mas, para a maioria dos pais que discordam dessa lei, eles dizem que quando crianças, eram educadas através de tapas, beliscões e ate [até] insultos e que agora que são adultos, não se tornaram pessoas revoltadas, violentas e principalmente não se tornaram pessoas criminosas.
No entanto, uma criança não precisa passar por humilhações e maus tratos para se tornar uma pessoa educada, basta apenas uma conversa sempre em que os pequenos fizerem alguma coisa errada, mas em certos casos, uns tapinhas nas mãos não faz mal a ninguém.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |