Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Essa Lei da Palmada foi crianda [criada] co [com] a intenção de diminuir a violencia [violência] infantil, so [só] que nem todos aprovam essa lei; pos [pois] é mioto [muito] dificil [difícil] criar um filho sem dar umas palmadas.
Ate [Até] os psicologos [psicólogos] entram em contradição; uns dizem, "toda criança criada sem bater tem um comportamento menos agresivo"; outros dizem, "uma palmadinha ensina e muito".
Essa lei pode ter sido aprovada, mais sera [ mas será] muito dificil de ser praticada.
Existe [Existem] casos de filhos que bate [batem] nos proprios [próprios] pais; são [é] essa a educação que a lei quer dar; e quem garante que eles criaram seus filhos sem `bater`[ponto de interrogação] .
Educar um filho é dificil e sem `bater` é pior ainda.
De cada dez mil crianças espancadas no Brasil, eles so [só] protejeram [protegeram] vinte por cento dessas crianças, graças as [às] denuncias anonimas [denúncias anônimas] de pessoas que cansam de ver criança sendo espancada e ninguem [ninguém] fazendo nada.
Essa lei deveria ser aprovada com a voz do povo (atravez [através] de votação).
Não prescisa espancar [vírgula] pois uma palmada acompanhada com um `castigo`(tirando o que ele mais gosta) ensina e muito.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
0.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
0.5 |
| Nota final |
2
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
