Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2012
Nota tradicional: 7
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Educar um filho não é tarefa fácil e muitos pais utilizam a força física para impor disciplina, ou seja, palmada, puxão de orelha e até punições mais sérias. Apesar de não ser o correto, essas punições muitas das vezes tem resultado, mas já em outros casos é possível não observar uma correção. Então os pais sabem uma maneira de tentar educar, no entanto [vírgula] a lei que está presente na sociedade, como a lei da palmada, estabelece regras a serem seguidas.

A lei da palmada que entrou em vigor proíbe qualquer agressão feita à criança e o adolescente, e o Estado que exerce autoridade sobre a sociedade elabora as leis e é dever de nós cumpri-las. Mas esta lei não é aceita por todos, porque alguns afirmam que a palmada pode ser útil para disciplinar uma criança. Então o Estado pode sim elaborar suas leis e interferir diretamente no modo de educar uma criança e um adolescente, contanto que não exagere, pois em minha opinião o pai saberá quando deve [dar] uma palmada no seu filho se necessário, porque só falar até pode ajudar, mas não é o suficiente.

Na sociedade na qual vivemos, onde [em que] a violência assusta a população, as pessoas envolvidas no crime, com certeza na sua infância não tiveram a atenção necessária dos pais, começando pela falta de palmadas, por que [porque] é comum saber de relatos, de pais que se quer se importam com o que seu filho está fazendo, ou seja, o diálogo não adianta muito.

Portanto, sei que o diálogo é o primeiro passo de orientar um filho, pois tenho certeza que o pai ou a mãe fala sim alguma coisa para tentar evitar o pior, mas por outro lado o Estado mesmo tendo autoridade sobre a sociedade ao criar as leis, deve maneirar nas suas tomadas de decisões, e informar aos pais as devidas soluções, e não apenas evitar dá palmada.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos