Momento certo

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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Atualmente foi aprovada no Congresso uma lei que penaliza os pais que batem em seus filhos. Mas será que não é muita interferência do Estado ou isto está certo? Deve acabar aquelas palmadas que serve para educar ou isso não existe?

A interferência do Estado é bem vinda quando há casos especiais, como por exemplo: se os pais não possuem faculdades mentais perfeitas, são drogados, alcoólatras ou possui algum vício e por isso por qualquer problema insignificante eles irão bater em seus filhos por estarem bêbados ou por determinado negócio não ter dado certo.

Já quando os pais possuem controle sobre suas faculdades mentais e seus filhos não possuem responsabilidade ou são novos demais e não sabem o que é certo e errado, como por exemplo: se jogam no chão, choram e começa a gritar para ganhar um determinado brinquedo, mas você acabou de comprar um parecido ou seu filho adolescente pede para ir a uma festa, mas você não deixa por ser muito tarde e também porque sabe que naquele recinto haverá bebidas alcoólicas, ele vai escondido e volta para casa de madrugada e bêbado. O que fazer? Será que só conversando ele irá aprender que o que fez foi errado? Não. Só conversando não adiantará, pois com isso ele irá saber que pode fazer o que quiser que no máximo ele vai levar uma bronca e ficar de castigo, já se levar umas boas palmadas de seus pais vai saber que nunca mais deve cometer o mesmo erro novamente.

Enfim, essa lei possui dois pontos de vista, como todas as leis, mas só depende do Estado saber aplicá-la no momento certo, sem punir os justos e punir com determinação e força aqueles que passam do limite para servir de exemplo a sociedade fazendo com que isso não venha a ocorrer novamente.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos