Do amor à violência

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/02/2012
Nota tradicional: 8
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Momento tão esperado, desejado, planejado. Para muitos é a realização de um sonho. Ter um filho é saber que a felicidade de um pequeno ser depende de você. É saber que há um novo caminho a trilhar, e que nele haverão obstáculos.

Algumas crianças são "bagunceiras", "respondonas", "mimadas" ou "extremamente imaturas", isso varia de acordo com a personalidade de cada uma, mas alguns pais ao se sentirem sufocados por este tipo de ação recorrem às agressões físicas e verbais para impor limites de uma maneira rápida e prática, porém falível.

Criar um filho exige responsabilidade e paciência. A criação de uma criança depende do ambiente que ela vive, da estrutura familiar que ela integra e dos momentos que presencia. Seus atos decodificarão sua personalidade, e uma personalidade não se constitui com agressão, mas sim com a noção do que é certo ou errado.

O filme "Precisamos falar sobre Kevin", lançado este ano, demonstra que quando a mãe agrediu seu filho, ele usou essa situação contra ela depois, para que ela se sentisse culpada, de modo a caracterizar uma vingança. Por isso a agressão é falível, a um curto prazo ela pode até resolver uma "má-criação", mas a longo prazo pode alimentar o sentimento de ódio e raiva nas crianças, que novamente teriam atitudes provocantes, formando um círculo vicioso.

O certo e o errado devem ser demonstrados a uma criança pelos princípios e pelos exemplos dos adultos que lhe cercam, e não através de uma agressão, pois esta demonstra apenas autoritarismo.

Palmadas não ditam princípios. Demonstram apenas quem tem maior força. Bater é fácil, mas não educa.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos