A ATUALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO OFERTADA PELOS PAIS
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
É bem comum [vírgula] atualmente, um filho escutar do pai teoria retórica como: ‘a educação que os pais dão hoje não é a mesma que davam antigamente’. Afinal, o que isto nos faz compreender? Entrelaçado com as renovações, o mundo não só tecnológico, mas também cultural sofre mudanças nas suas estruturas, o que cogita novas formas de pensar, agir, enfim [vírgula]atualiza novos horizontes para a sociedade.
Em pleno século XXI, a educação ofertada pelos pais é atualizada nos moldes da sociedade moderna. Contudo, estes estão fadados a impor em casa, tão somente aquilo que o estado permite - Lei da palmada. O que intensamente atinge na autoridade dos pais perante os filhos.
Por outro lado, tal lei garante aos filhos dignidade e segurança para não sofrer punição corporal, tanto em casa como em qualquer outro ambiente. Porém, infelizmente em suma maioria, nossos menores utilizam desse acordo legal para violar a lei imposta dentro de casa, o que abala as estruturas das famílias. Como diz na letra da música de Tião Carreiro e Pardinho: ‘Terreiro que não tem galo, quem canta é frango e franguinha’.
Para um pai criado nas disciplinas antigas, encarar a realidade ofertada hoje é um grande desafio. Mesmo porque, se um pai recebeu uma ótima educação, mesmo que por intermédio de algumas palmadas, sua idealização é transpassar os ensinamentos para o filho, sem interferências.
Diante dos fatos, a sociedade não deve menosprezar qualquer lei sancionada, pois elas são criadas em prol do bem comum. Portanto [vírgula] o ideal é aproveitar o melhor que é exposto e lutar por mudanças nos critérios não plausíveis. Garantindo assim a busca constante por um mundo mais justo e saudável de se viver.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |