Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Bezerros, 15 de Fevereiro de 2012.
Prezados Senhores,
Descobri por meio de pesquisas uma lei que os senhores elaboraram para punir os pais que batem nos filhos [vírgula] a lei da palmada. O motivo dessa carta é simples, é apenas um pedido para esclarecer uma dúvida. Antes de qualquer coisa não quero tirar suas razões em relação a esse projeto, pois acredito que, [sem vírgula]para a formação dessa lei foi necessário motivos urgentes.
Mas, desejo muito, se possível, um esclarecimento dessa lei que defende contra a violência de crianças e adolescentes, acho que a formação dessa lei mão é necessária quando já se tem um projeto que protege os jovens e crianças, por isso é necessário um esclarecimento.
O estado não tem o direito de impor nada aos pais, mas sim explicar o tanto que é importante a conversa e a boa formação do filho, acredito que seria mais interessante proporcionar aos pais alguns projetos de como educar os filhos e não impor, afinal [vírgula] é isso que a lei está tentando abater.
Espero que os senhores tomem uma atitude em relação a isso, ou essa lei vai ser apenas mais uma no meio de tantas que estão para ser cumpridas e falta gente para cumpri-las. Espero que eu tenha ajudado, também devo lembrar que me preocupo com tal situação.
Atenciosamente,
G.M.D.L.S
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |