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O projeto de lei, titulada [titulado] como “Lei da Palmada”, foi criada [criado] com o propósito de proibir os pais a educarem seus filhos sem aplicar a famosa palmadinha. Mas será que cabe aos governantes interverem [ intervir] na maneira a qual os pais decidem criar seus filhos?
É um projeto polêmico que interfere na vida das famílias brasileiras [vírgula] ao qual [ em que] o objetivo proposto é defender e proteger o direito de uma criança ao qual visa a importância de que se deve educa-las [educá-las] sem violência, para que os filhos tenham respeito e não medo dos pais.
Esse projeto aprovado na Câmara,[sem vírgula]foi criado para impor limites aos pais, isso porque em alguns momentos com raiva o castigo físico pode se tornar uma agressão e a lei está para proteger a criança de serem maltratados.
Aos pais que maltratarem seus filhos , [sem vírgula]seriam encaminhados a programa de proteção a família e a cursos de orientação e receberiam atendimentos psicológicos e psiquiátricos. A criança agredida receberá tratamentos especializados.
Assim, a lei tem uma única essência que é proteger a criança e valorizar o convívio das famílias, mostrando a sociedade que se educa com diálogo determinado limites aos filhos e limitando aos pais.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
