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O Estado tem por obrigação cuidar de sua sociedade com o precípuo objetivo de lhe tornar cidadã,cuidar de suas famílias dando a elas a maior e melhor assistência possível, havendo cuidado e não interferência.Se tudo isso começasse apartir [a partir] da cumprição [cumprimento] dos Direitos Humanos,não seria necessário a criação de leis para tal proibição de palmadas em crianças,e assim evitaria o que podemos chamar de ''textos criando textos''.
Saúde,educação,lazer,moradia digna são apenas uns dos muitos deveres ao Estado ser compelido a realizar em prol das famílias.Além disso,o mau retorno dos impostos deixa muito a desejar.Se não temos famílias bem estruturadas com o pleno gozo dos direitos acma,de que maneira o Governo quer estruturá-las?.A base de uma proibição por dar umas palmadinhas em seus filhos?
O controle pela qual o Estado quer exercer sobre a família revela-se como um verdadeiro descuido perante as mesmas.Ninguém é 100%lógico.Não seria necessário o pai ou a mãe, [sem vírgula] pagarem judicialmente por uma palmadinha que deram no seu filho,sendo esta,às vezes,tão automática e inconsciente.
O Estado,junto com a sociedade [ junto à sociedade] precisa repaginar as formas de se educar,por exemplo:educando pais a se tornarem ''pedagogos ''no âmbito de criação de seus filhos,além dos direitos que cabem a estes pais em relação ao Governo.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
6
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
