Educação dos pais sem violência.
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Vivemos em uma era onde [ em que] os pais acostumaram-se a resolver tudo na violência sendo por pancadas ou simples “palmadinhas”, o mundo está mesmo perdido. Uma criança nasce sem saber de absolutamente nada e cresce recebendo agressões físicas, é por isso que a sociedade está tão violenta. Educar os filhos verbalmente é a melhor forma.
De forma alguma devemos bater em nossos filhos, eles precisam é de carinho, uma educação que os ensine a serem pessoas boas no futuro, devemos ser mais amáveis e educar de acordo com essa nova lei.
Como disse Rousseau “o homem nasce bom e a sociedade o corrompe“ esta aí um grande exemplo para os pais que usam da violência contra os filhos, a partir do momento em que se dá uma simples palmada em seu filho, você o corrompe, pois está o ensinando a ter raiva a bater e resolver tudo na violência, por que será que nas escolas ocorrem tantas brigas? Por que as pessoas andam tão nervosas? Porque o mundo anda tão violento? A resposta para as perguntas é bem simples, porque aprenderam assim com os pais, a resolver tudo na violência.
Diante de tudo isso, a triste conclusão a que chegamos e que a maioria na sociedade estão “cegos” em não concordar com essa nova lei, é preciso mudar para nos livrarmos desse problema social chamado violência.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |