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Ter um filho ou adotar uma criança requer muita paciência e tempo. Toda criança e o adolescente necessita de uma atenção maior. Precisam de carinho, atenção nos estudos e também nas atitudes. Ter alguém para orientá-los quando se está fazendo algo errado é essencial, contudo, ajudam [ e ajudar] a formar a personalidade do individuo para se tornar um cidadão exemplar.
Criança é sinônimo de sapequice, sempre estão aprontando e não aceitam 'não' como resposta. É muito comum ver crianças mexendo onde não devem, gritando e fazendo escândalos por algo que queiram e ver mães batendo em seus filhos, pois é a "solução do momento".
Há vários tipos de pessoas com educações diferentes, exitem aqueles que foram criados a base da conversa, mas também há outros que apanharam muito na infância pelo simples fato dos pais não terem tido paciência. E isso gera vários malefícios, como por exemplo: falta de paciência e alto controle, dificuldade para se socializar e grande parte dessas crianças que cresceram apanhando são violentos quando adultos.
Dialogar é o melhor caminho para educar uma criança, pois elas, inocentes e com a energia exalando, necessitam de uma atenção maior. Violência não combina com educação, além da criança ficar com hematomas e cicatrizes que ficam marcadas pelo resto da vida, marcam não somente o corpo [vírgula] como também [mas também] a memória e a personalidade futuramente.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
