Um tapinha dói sim!

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 22/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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A sociedade, com razão, emprega nos pais a responsabilidade da educação dos filhos. Além disso, associa a boa educação com um futuro melhor pra todos, julgando crianças e adolescentes o próprio futuro. Em meio ao turbilhão de tarefas agregadas aos patriarcas  [vírgula] a maneira certa de fornecer a melhor criação aos filhos se torna muitas vezes efusiva.

O exemplo da família é significativo e influência [influencia] as crianças desde o nascimento, a maneira como é tratada reflete em suas atitudes futuras, daí a importância de apresentar uma boa índole aos "pequeninos". Porém, tanto pais quando filhos possuem uma personalidade, o que dificulta a execução da tarefa, que muitas vezes encontra empecilhos pelo caminho, a sulução [solução] de tais é que causa controvérsia, gerando leis, como a Lei da Palmada.

Agressividade não consegue resolver problemas familiares e pode causar traumas irreparaveis [irreparáveis] , além de não dar garantia nenhuma de mudança comportamental. O diálogo, em todas as situações, é a maneira mais inteligente de contornar um obstáculo. A conversa, desde a infância, guia e esclarece um cidadão. Além disso, inexiste qualquer tabela, medindo a força da agressão e comparando com o tamanho da desobediência, sendo que os pais, muitas vezes com sobrecarga de estresse [vírgula] acabam descontando tudo na pequena travessura que a criança fez em casa.

Quando o assunto for mais grave, como é o caso, na maioria das vezes com adolescentes, e os pais não conseguirem resolver o problema só no diálogo, o recomendado é que se busque ajuda fora de casa, instituições como Conselho Tutelar, ou mesmo a busca por uma psicóloga.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos