Palmada: violência ou correção?
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Seria uma atitude de violência os pais darem uma palmada nos filhos?
Esta lei não define em que situação esta prática não seria viável na educaçao dos filhos. Pois uma palmada não vai gerar desconforto, dependendo das circunstãncias em que foi [for] aplicada.
Defendo claramente que existe o extremo nos castigos que os pais muitas vezes atribui [atribuem] , no momento de raiva e euforia. Levando-os ao espacamneto ao invés da correção. Mas nem sempre isso acontece.
Todos os pais não podem ser punidos pela atitude de alguns, pois concordo que existe situação que os filhos devem respeitar e reconhecer a autoridade dos seus pais.
É possível também educar sem castigar com violência, muitas vezes uma boa conversa vai surtir um efeito mais satisfatório do que a imposição de vontades, sem dialogar com seu filhos.
Os que defendem a aplicação desta lei, quem sabe só consegue [conseguem] enxergar os pais que são viloentos [violentos] , que usam a palmada como forma de extravasar o ódio que existe em seu coração do que o amor que deveria existir por seus filhos.
Se for essencial uma palmada para que os filhos respeitem os pais, não vejo necessidade em criar uma lei que proiba tal atitude.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |