Educação sim,violência não
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Desde já,quando falamos em lei da palmada,diretamente mencionamos em agressão física,um método educacional que os pais adotaram para seus filhos,com um único intuito de educá-los.
Vivendo esta contemporaneidade,com certeza a agressão física não trará uma boa educação para o seu filho,pelo contrário,terá vários problemas,como por exemplo o desrespeito,ou até mesmo a lesão corporal.
Tendo em vista essa questão da educação dos pais como um problema social, o governo acaba de tomar uma importante providência,criando a lei da palmada, tornando esse ato criminoso,sendo assim pais deixarão de agredir seus filhos e passarão a dialogar, o que é de fato mais viável para a educação dos mesmos.
Vemos muitos casos hoje,de pai batendo em filho com a intenção de educar,o que não é necessário,com a violência na educação do mesmo agrava mais ainda a situação,pois há outros métodos de educar. Dessa forma o estado [Estado] ,com o dever e obrigação de intervir em certas atitudes da sociedade, esclarecendo que a violência ao menor não trará educação,mas sim futuros problemas como revoltas.
Portanto [vírgula] é mais viável o diálogo, [sem vírgula]para se ter uma boa educação e consequentemente uma melhor sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |