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A busca de mecanismos de ação que zelem pela integridade dos cidadãos ,promovendo a justiça social é uma das funções do Estado.Devido à ocorrência de abusos na autoridade dos pais e educadores,uma nova lei foi criada no país,o Brasil com seu alto poder econômico,têm [tem] buscado melhoras na educação. A lei da palmada aprovada no final de 2011,tem como finalidade denunciar os maus trato [maus-tratos] cometidos a menores.Tal lei irá resultar na maior atenção dos pais,responsáveis e educadores ao corrigir crianças e adolescentes, pois a comprovação de excessos poderá causar grandes problemas na justiça ao agressor, considerando que agressões verbais também podem ser apontadas como crime. Acredita-se que os bons pais que convivem harmoniosamente e conhecem bem os seus filhos, sabem a melhor maneira de educar e também corrigir.O respeito aos responsáveis segundo especialistas é obtida [obtido] de forma mais satisfatória ,através do diálogo,quando este não é suficiente pode estar acontecendo falhas ao educar.Sendo assim [vírgula] identificar os erros e corrigi-los enquanto é tempo,é uma boa opção. Medidas que promova à [a] melhora na convivência dos pequenos com familiares podem ajudar ,como palestras e campanhas que orientem os responsáveis.Observando-se os casos de adolescentes grávidas e inesperientes [inexperientes] que precisam de auxílio para cuidar,criar e amar seus filhos. É imprescindível que existam pessoas que ajam em favor, daqueles que serão o futuro da nossa nação,as leis que entram em vigor não querem tirar a autoridade dos pais,mas assegurar que os menores desse pais estão em boas mãos seja em casa,na escola creches,hospitais [vírgula] seja onde for.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
