Estado X Pais, quem sabe o que é melhor para as crianças?
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Educar os filhos pode se tornar um grande problema. Aprovada recentemente a nova lei que proíbe os pais de castigarem seus filhos com “palmadas” está se tornando um grande transtorno na sociedade. “Lei da palmada”, como ficou conhecida, afirma que crianças e adolescentes não podem sofrer castigos corporais.
Espancar é uma coisa [vírgula] dá [dar] umas palmadas é outra totalmente diferente, assim defendia alguns pais que não apoiavam a ideia de que essa lei fosse aprovada no Brasil. Para a aprovação dessa lei [vírgula]os deputados defendiam que o diálogo é o bastante para que crianças distingam o certo do errado. Até quando vamos ver o estado interferir de forma intransigente na educação entre pais e filhos e esquecer para que realmente foi-lhes dado o poder? É indignante ver como tantos corruptos, ladrões, pedófilos estão livres e o estado [Estado] querendo impor a [à] sociedade uma nova forma de pais educarem seus filhos. Sim, é preciso leis que defendam a integridade moral e física da juventude, mas querer mandar e obrigar a cada família obedecer às regras que regem um comportamento único para milhares de família é querer um pouco demais do que é possível se dar.
A população deu poder nas mãos dos deputados para que eles criassem leis que defendam o povo da criminalidade, da violência e para que essas leis fossem cumpridas, mas a cada momento vemos a sociedade se tornando uma bola de neve, os pais não podem dar “palmadas” nos filhos, mas os filhos podem dar nos pais? Essa nova lei pode tirar a autoridade dos pais e fazer com que alguns filhos se achem no poder de comandar. Às vezes [vírgula] algumas “palmadinha” não fariam mal a ninguém, hoje existem adultos que aprenderam com os pais, eles lhe ensinaram a manter distância do que estava errado e seguir aquilo que era certo, tiveram bons exemplos, e também receberam brocas [broncas] , castigos e as “palmadas” quando foram necessárias, e por isso hoje estão longe dos vícios como as drogas e o álcool. Diálogos são necessários sim, para que se tenha boa relação familiar, mas castigar quando é preciso dar aos pais o comando de seus filhos, fazendo com eles percebam que seus pais sabem o que é melhor.
Buscar um meio termo entre estado e população é a melhor forma de acabar com essa discussão entre ambos. Os deputados devem se preocupar com o futuro do Brasil, porém de forma mais suave, como na educação escolar, saúde e deixar que os pais se encarreguem da tarefa de mostrar o que é certo e o que é errado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |