Quem ama educa.

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 22/02/2012
Nota tradicional: 4.5
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Toda criança nasce sabendo como se faz birra, manha, chantagem emocional e outras traquinagens, estou exagerando [vírgula] então não de [] o que uma criança quer e logo vera [verá] ela se jogando no chão, chorando sem parar s[vírgula]  e precisar até um rio de lagrimas [lágrimas] correr pelas suas faces, quem as ensinou esses truques, ninguém, mas pode ter certeza que elas sabem todos.

Cada criança é única e precisa de limites claros, é nessa hora que o convívio nos transforma em pais, a experiência do dia a dia nos ensina a amar e a corrigir, a vontade de transformar nossos filhos em homens faz com que mesmo sem gostar de dizer não, dizemos não, mesmo sem prazer em dar uma surra em nossos filhos, a damos.

A palavra surra nos assusta, e o que dizer dos noticiários que nos reportam jovens que espancaram mendigo até a morte, de presos dados a toda sorte em uma penitenciaria [penitenciária] , de crianças traficando, meninas se prostituindo, adultos que não respeitam o idoso [vírgula] prefiro ser eu a corrigir meu filho do que amanhã um policial parar em minha porta com um mandato de prisão.

A falta da correção hoje pode transformar nossas inocentes crianças em delinquentes que ameaçam a sociedade amanhã, ensina a criança no caminho que ela deve andar e a criança não se desviara dele [coloque entre aspas] , acredito no amor para superar todos os desafios, quem ama abraça, quem ama educa, quem ama cuida, quem ama corrige, o amor não é tolo, não é cego mais tudo vê, vê principalmente a hora de corrigir seu próprio filho.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 0.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 4.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos