O Paradoxo da Palmada
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
A aprovação da lei da palmada, assim como outros assuntos polêmicos que são divisores de água na sociedade, dentre eles : aprovação do casamento civil gay e lei maria da penha [Lei Maria da Penha] , trazem questionamentos inevitáveis e colocam o Estado , perante a sociedade, em uma situação de risco, sendo condenado por interferir e limitar a maneira como devemos agir na sociedade, mesmo vivendo em uma democracia.
Recentemente, com a aprovação da lei da palmada, o Estado , na tentativa de exercer sua função protengendo os inocentes que não podem se defender, encontrou uma faca de dois gumes no seu caminho.
Para alguns pais, essa lei barrou o direito dos pais de educar seus filhos, através da agressão física, quando o diálogo não é suficiente.Para outros pais, possibilitou uma busca por um caminho alternativo para educar seus filhos, sem a necessidade de apelar para a agressão.
Essa limitação imposta pela lei, no quesito educação familiar, tornou-se necessária devido aos inúmeros casos de agressão familiar, nas quais os filhos , [sem vírgula] por medo, [sem vírgula] não denunciam , sofrendo com punições severas e repressões por atos, muitas vezes, irrelevantes.Para evitar que os direitos dos inocentes nao [não] sejam cumpridos , o Estado cria leis para proteger menores - como a Lei da Palmada e estatutos que garantam que essas leis sejam cumpridas- ECA -Estatuto da criança e do adolescente.
Se o Estado não interferir e limitar algumas atitudes dos pais agressores, estes matam seus filhos de tanto agredí-los , mas se limitar , alguns pais vão achar que o Estado está impondo uma maneira pela qual os pais devem educar seus filhos.
A lei não está impondo uma maneira de educar os filhos, e sim, sugerindo uma maneira consciente de educá-los, sem a necessidade da agressão física.
O diálogo sempre é a solução , o problema é que alguns pais confundem medo com respeito, acreditando que o medo causado pelas surras impõem respeito, quando só traz medo e repressão.
Os pais não devem deixar seus filhos fazerem tudo que querem , devem impor limites , mas ter limites também.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |