Palmada Saudável
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Motivo de polêmica em toda a sociedade [vírgula] a lei da palmada, criada recentemente, apresenta aspectos positivos e negativos.
Muito debatida principalmente por pais, a lei, se tornou motivo se [de] revolta, isto deve-se ao fato de que as crianças muitas vezes não são capazes de assimilar algo apenas em um diálogo, eles defendem a ideia que a palmada não deve ser interpretada como agressão e sim como correção visto que não deve ser exagerada.
Por outro lado [vírgula] promotores e psicólogos afirmam que a palmada gera revolta e raiva na criança, que além de prejudicar o seu desenvolvimento implicará em traumas jamais esquecidos acarretando em comportamentos violentos e agressões.
Portanto, apesar do assunto ser complexo e polêmico, creio que a visão dos pais é mais completa, pois, as crianças não compreenderão temas educacionais apenas no dialogar. A consciência dos pais deve-ser [deve ser] de que se trata de algo corretivo sem exageros que se forem caracterizados devem ser punidos. O estado deve interferir pela vida do seu povo e punir atos de extrema violência quanto a [à] criança. O diálogo não deve ser deixado de lado, ele contribui também para o desenvolvimento do intelecto-social das crianças.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |