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Com essa nova lei em vigor [vírgula] sera [será] que vai comprometer
na educação de nossos filhos: ou podemos dizer que
á [a] palmada é uma das piores forma de educar. [ponto de interrogação]
Vemos muito em jornais pais matando filhos e
vice-versa, com uma educação lamentavel [lamentável] no Brasil,
podemos afirmar que 60% das crianças sofrem, ou já
sofreram algum tipo de violencia; [violência.] Ao tentar educar
seus filhos alguns pais chegam a perder a cabeça e passam do limite,
não ficando apenas em palmadas, por outro lado existem pais que
preferem educar seu filho sempre com base no dialogo [diálogo] .
Muitos movidos por meio de aLcooL [álcool] e outras substâncias
quimicas [químicas] , chegam a agredir seu filho por motivos
futeis [fúteis] ,e ainda não entedem que a princinpal
educação vem sempre dentro de suas próprias casas.
Para assegurar um futuro sem traumas aos nossos filhos
devemos sempre conversar,ouvir o que eles tem a
dizer, com isso viveremos sempre em harmonia, criando um vinculo [vínculo]
de respeito,que vai assegurar uma boa convivência na sociedade.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
3.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
