Lei da Palmada: Uma nova visão para a educação
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
O Estado deve se intrometer na educação dos pais? Depende. A lei da Palmada veio para acabar com punições exageradas e obrigar os pais a repensarem no modo de educar seus filhos.
É comum ouvir histórias dos nossos avôs a falarem da educação rígida de seus pais, a punição era apanhar de cinto, quebrar o prato na cabeça e pouco dialogo [diálogo]. O que criava um abismo na relação, pais [relação entre pais] e filhos [que] vivem na mesma casa [vírgula] porem são estranhos uns para os outros. Agora que temos mais acesso a tecnologia e informação, esses castigos devem desaparecer e as pessoas devem repensar em melhores maneiras de educar e repreender uma criança.
A maioria dos psicólogos e educadores concordam que o castigo como tirar o celular, televisão, internet e um bom dialogo é mais eficiente do que a palmada. Muitos pais quando passam por uma situação constrangedora por causa do filho ao repreender a criança acabam perdendo o controle e exagerando na punição gerando o efeito contrario [contrário ]da educação o resultado são crianças medrosas, que podem se tornam adolescentes problemáticos.
O Estado deve intervir em casos de punições exageradas, mas, [sem vírgula] o dever de preparar e educar uma criança cabe a seus pais, por meio de pesquisa podem escolher o melhor jeito de educar, usando o dialogo e o castigo como apoio.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |