Afinal, com palmada ou sem palmada?

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 21/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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Certo estava Pitágoras que disse: "Educai as crianças, para que não seja necessário punir os adultos”, coisa que o governo agora esta [está] querendo fazer, ensinar aos pais a maneira correta de educar. A Câmara dos Deputados aprovou a chamada Lei da Palmada, que proíbe os pais de impor castigo físico a seus filhos.

Criar um filho é uma responsabilidade muito grande para os pais, pois eles necessitam de educação, amor, compreensão, respeito, valores, carinho, diálogo...

Se um tapinha não dói na realidade não se sabe, mas a quem defenda a sua prática diante de algumas atitudes das crianças,como a exigência por um brinquedo,brigar com um irmão por um motivo irrelevante,quando a criança bate nos pais quando estão fazendo birra.

Alguns adultos agradecem pela palmada que levou quando fizeram algo errado. Tem pessoas que pensam, que se os pais não educam, a polícia é quem vai ter que educar e ainda completa que o estado [Estado] poderia melhorar as ruas, os postos de saúde, a segurança pública, os hospitais e o ensino público.

A quem diga que a criação dessa lei é desnecessária, pois já existe o ECA que já se ocupa de garantir a integridade física e moral dos menores de idade.

É importante ressaltar que, algumas crianças atendem a todas as solicitações feitas pelos pais, e são criadas sem palmadas e se tornam adultos bem educados.

Acredita-se também que a palmada poderia trazer algum dano físico ou psicológico futuramente, que não é apanhando que a criança/adolescente aprende, e sim os exemplos que os pais dão.

Vale lembrar que, a educação de um filho tem que ser feita única e exclusivamente pelos pais, eles que devem escolher, entre a palmada, o diálogo ou aplicar um castigo, que mesmo não sendo intelectuais saberão educar seu filho.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos