Diretrizes

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 21/02/2012
Nota tradicional: 7.5
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A busca pela melhor forma de educar as crianças não é um assunto novo. Grande parte dos responsáveis procura valorizar aquilo que lhe foi ensinado. No entanto, devido a essas diferentes maneiras de criação, com uso da violência em inúmeras delas, o governo tem se preocupado em intervir nos lares brasileiros, pois pais violentos podem gerar filhos violentos.

Sabe-se, [sem vírgula] que o diálogo é a base para todo relacionamento, especialmente, entre pais e filhos. Através dele, o respeito e a obediência serão conquistados. Existem diversas formas de corrigir um ato errôneo do filho, não sendo preciso o uso da violência. Utilizando essa má escolha, a criança pode se iludir de que os problemas são resolvidos desse jeito.

Precisa-se compreender que ser responsável por alguém é uma tarefa árdua e não há uma receita pronta. Assim, a procura por profissionais, [sem vírgula] preparados para orientar os pais sobre a criação de seus filhos é necessário. Os filhos, geralmente, seguem o exemplo dos pais, e para que aqueles reproduzam atitudes dignas, estes devem apresentá-las em suas vidas.

Portanto, a criação dos filhos e a forma de corrigi-los se limita aos pais. Cabe ao governo, porém, oferecer-lhes palestras de profissionais e outras atividades, a fim de edificar a maneira de educar os filhos; e não deve interferir nas decisões do responsável, entretanto[vírgula] proporcionar a ele, [sem vírgula] diretrizes de como alcançar o êxito numa tarefa tão complexa, mas não impossível.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos