Um tapinha não dói?

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 21/02/2012
Nota tradicional: 7.5
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

A lei da palmada foi recentemente aprovada pela câmera dos deputados e gerou bastante polêmica. Parte das discussões ocorreu pelo fato de muitos só acreditarem na educação através de castigos físicos, aquele tipo de criação mais antiga e rígida. Entretanto, outros já possuem uma visão mais ampla e são adeptos do ensino sem violência, onde [em que] uma boa conversa basta.

Por um lado, esse projeto tem seu lado positivo. Inúmeros pais e responsáveis pelas crianças e adolescentes, na hora de aplicar o castigo, esquecem de controlar a sua força e acabam perdendo o controle. Já foram constatados diversos casos em que jovens foram, por exemplo, mordidos ou espancados com móveis. Esse tipo de castigo exagerado acaba causando traumas não só físicos, mas também psicológicos.

Como tudo que tem seu lado positivo, essa lei também tem seu lado negativo. Existem diversas crianças e adolescentes mais ativos e desobedientes, que só conseguem se comportar através da ameaça e do medo do castigo físico. Também existem alguns casos em que a punição corporal tira aquele adolescente, por exemplo, do mundo das drogas ou do álcool.

Ou seja, a lei da palmada surgiu junto a bastante polêmica, mas essa interferência do estado só irá proteger os jovens do Brasil. Afinal, apesar de diversas pessoas pensarem o contrário, uma conversa ou algum outro tipo de castigo pode solucionar qualquer problema, sem deixar marcas ou cicatrizes.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos