Lei da Palmada, ideal inalcançável.
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Hoje um dos assuntos mais comentados e polêmicos do momento é a Lei da Palmada. Uma lei aprovada a [há] pouco mais de um mês, e que já está fazendo a cabeça de muitos pais. A Lei da Palmada consiste basicamente em inibir a violência de menores, deixando muitos brasileiros confusos e temerosos. Será que o governo não está se metendo demais na vida familiar?
Aprovada em dezembro de 2011, a Lei da Palmatória casou uma reviravolta na vida familiar brasileira. Substituindo alguns termos do Estatuto da Criança e do Adolescente essa lei visa inibir ou até mesmo erradicar de vez a violência de incapazes. A ideia é boa, mas todos nós sabemos que essa lei é ilusória. O governo está cada vez mais fincando dentro de nossos lares, tentando usar de um politicamente correto, que é uma farça. Tentando nos manipular cada vez mais, controlando-nos. E agora controlando nossas famílias com essa lei que na prática não será exercida. Esses de colarinho branco que estão a [à] frente da Nação, mas não é por isso que vamos permiti-los de comandar como educamos nossas crianças, nossas famílias. Porque ao invés de fazer leis e mais leis não exercem as já criadas? [ Ao invés de fazer leis e mais leis , por que não exercem as já criadas? ] Leis importantes que colocam a ordem no nosso país.
Fazemos parte dessa sociedade devemos opinar, [sem vírgula] e participar. A hierarquia precisa ser mantida. Porque em breve nossos filhos serão a sociedade ativa desse país. Nós fomos criados pelos nossos pais do jeito que acharam melhor e do jeito que deu, mas nem por isso somos marginais. O governo deveria ficar fora de nossos lares como em outros tempos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |