Até que ponto é válida a interferência do estado na educação dada pelos pais?

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 19/02/2012
Nota tradicional: 7
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A [] pouco tempo foi imposta uma lei que proíbe os pais de educar os filhos com a força física, e gerou discurssões como até que ponto um pai pode chegar sem que haja realmente a violência física, ou se basta apenas puxar a cadeira da mesa e discutir com o filho sobre o determinado assunto proposto pelo pai , utilizando apenas o diálogo. O fato do estado interferir na educação de crianças e jovens pode fornecer aspectos bons como a diminuição de casos de violência na família, e deixar claro o direito desses e alertá-los para procurar ajuda caso o acontecimento seja de acordo com a lei, um crime.

A partir da mídia vemos casos de agressão à [a] menores, onde [ em que] o adulto tem total soberania sobre eles e por falta de conhecimento desses menores acabem aceitando a agressão pelo fato do agressor se tratar do pai, [sem vírgula]  ou mãe; é evidente que em casos assim a criança ou o adolescente desconhecendo uma forma de ajuda governamental ou não tendo um parente próximo a quem recorrer tenha na forma de lei, [sem vírgula] um asseguramento do seu bem-estar.

O estado interferindo na relação pai e filho, [sem vírgula] pode ser útil [vírgula] mais [mas] será que a falta daquela “tapinha” na criança quando pequena, [sem vírgula] iria deixar de impor respeito e obediência a um ser que ainda desconhece a diferença do certo e errado? Como deixar claro que não pode mexer na tomada, por exemplo, quando a maioria dos pais dá uma tapinha na mão da criança esperando que ela não faça mais aquilo, porque [por que] ela vai saber o que vai acontecer se mexer ali de novo? As vezes [Às vezes, ] a forma de mostrar o que está errado pelo ato físico não prejudica a criança, desde que não se torne nenhum espancamento.

Como saber se usando apenas o dialogo [diálogo] o menor não vá ter liberdade demais e passar a desrespeitar os princípios colocados pelos pais por não ter tido um castigo mais duro, e não for sujeito a ações mais precisas? Como em todas as coisas, esse caso está sujeito a uma simples solução: equilíbrio entre ambas as partes, nem ações bruscas dos pais na criança nem por parte do governo em cima dos pais para um melhor convívio na sociedade.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos