Reinterando possibilidades
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
A Lei da Palmada é mais uma lei polêmica que mostra a falta de objetividade na câmara.O Brasil encontra-se em um momento próspero economicamente, porém persistem problemas graves de esfera pública.A educação, a saúde, o transporte e diversos obstáculos a serem superados aguardam solução,enquanto as atenções se voltam para a maneira com a qual os pais conduzem seus filhos em direção ao bom caminho.
Um sábio homem no passado articulou "Espera de teu filho o mesmo que fizeste a teu pai",frase que cabe muito bem atualmente no Brasil, já que as futuras gerações prometem ser sérios problemas nos quesitos respeito e educação.Desde agora multiplicam-se casos de filhos que matam pais e demonstram total falta de boas maneiras para com quem os criou.A famosa frase de Tales de Mileto concretizar-se-á caso insistam na promulgação de leis como esta.
Há poucas semanas cientistas americanos publicaram sua tese acerca da reação que crianças com menos de 8 anos se comportam diante de uma repressão , ou melhor , não se comportam.Os impressionantes resultados mostraram que uma criança com idade inferior a esta não pensa denovo [ de novo] em fazer algo errado ,caso seja apenas reprimida verbalmente, pois seu cérebro ainda não reflete tais informações.
"Somos aquilo que fizemos repetidamente".Segundo Aristóteles quando repetem-se ações,sendo certas ou erradas estas marcam a personalidade.Portanto [vírgula] se uma criança errar continuamente e não for advertida de maneira intensa cairá novamente em desordem e fixará tal imagem sobre si. É dessa maneira que tende-se a corromper um inidivíduo ainda inapto a refletir e que,futuramente, causará muitos problemas a sociedade em geral.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 9 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |