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Foi aprovado um projeto de lei em que os pais ficam proibidos de usar castigos corporais para educar os filhos. Uma lei que gerou muita discussão e opiniões diversas sobre até que ponto pode chegar a interferência [ do Estado] na educação dada pelos pais.
É claro que nehuma [nenhuma] criança deve ser submetida a uma violência e ser espancada por atos que causam a fúrias dos pais. Nesses casos [vírgula] a lei da palmada cairia muito bem e deve ser aplicada.
Em contrapartida [vírgula] educar com uma palmada não seria de maneira alguma abusar de vulneráveis. Na hora de um parto o médico precisa dar uma palmada, são métodos necessários. E só por isso ele vai ser punido? Se seguirmos a lei ao pé da letra, sim. Vão dizer que é abuso contra a criança.
O diálogo é sempre a melhor opção. Mas há momentos em que os filhos testam seus pais para ver até aonde [onde] uma imposição vai chegar. então a [ chegar, então a] palmada vai ser necessária. Vai doer? É claro, mas a criança vai entender que aquilo não pode, vai pensar duas vezes antes de fazer de novo.
Isso é um modo de mostrar autoridade, o diálogo nem sempre funciona, é muito relativo. Tantas pessoas pessoas já levaram palmadas e nem por isso se tornaram adultos revoltados. Essa é uma lei muito abrangente e só deveria ser aplicada para casos extremos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.5 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
6.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
