A violência na palmada deve ser proibida, mas a palmada não.

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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Podemos observar que a Lei da Palmada nos leva a pensar em diversos assuntos, como a educação que nossos pais nos deram e se foi correta ou não.

Algumas pessoas podem dizer, atualmente, que tiveram uma infância muito boa. Hoje em dia, contamos sorrindo as surras que já levamos, pois são "tapas" saudáveis que nos fizeram aprender que o que estávamos fazendo era errado, que o que queríamos nem sempre teríamos naquela hora, que fazer pirraça, não adiantava. Ou seja, podemos dizer que as [os] "tapas" que levamos quando criança não nos prejudicou, pois nos tornamos adultos equilibrados e responsáveis.

Porém, outro dia, presenciei uma cena que me deixou abalada o resto do dia, porque um menino que devia ter uns 5 anos de idade, pediu uma bala a mãe, que lhe deu um tapa tão grande, [sem vírgula]na cabeça, [sem vírgula]que todos pararam para olhar. A criança chorou de soluçar e a mãe arrastáva-o [ o arrastava] pelo mercado. Ali eu concordei, na hora, com a Lei. Nesse caso, a mãe deve receber um acompanhamento, um tratamento e ser punida pelo que fez, pois aquela criança poderá se tornar um adulto desequilibrado. A cukpa [ culpa] , nesse caso, será da educação que a mãe exerceu.

Portanto, o estado deve interferir na educação que os pais fornecem para seus filhos, quando oferecer riscos físicos e mentais para o desenvolvimento da criança.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos