Quebrando um paradigma educacional

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/02/2012
Nota tradicional: 7.5
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A intervenção governamental na educação familiar é uma das características da "Lei da palmada". Ela tem como objetivo inibir agressões leves para evitar graves lesões físicas. Todavia, sabe-se que proibir as palmadas pode comprometer a autoridade dos pais.

O estado tem papel fundamental em assegurar o direito do cidadão. Nesse sentido, é extremamente válida a criação de leis visando à proteção de crianças e adolescentes, em virtude da vulnerabilidade desses em se defenderem. Além disso, é relevante salientar que proibir agressões de pequena intensidade pode evitar a violência que comprometa, significativamente, a integridade física do menor.

Por outro lado, a forma de educar por meio de castigos e palmadas fazem parte da cultura da sociedade brasileira. Essas ações permitem, em alguns casos, a autoridade dos pais fazendo com que os filhos os respeitem.

Diante da atual realidade social do país, na qual o sistema educacional tem evoluído, é inevitável que a educação familiar através do diálogo é primordial como modo coerente de educar. Isso faz com que o indivíduo desenvolva sua personalidade consciente de que a violência não é a forma ideal de resolver conflitos.

A Lei da palmada é uma medida de evitar a violência onde na verdade ela surge, tendo o Estado cumprindo seu papel de preservar o menor "incapaz". Enfim, a sociedade deve-se [deve se] adaptar a [à] realidade da referida lei, tendo o governo o dever de fiscalizar, bem como criação de mecanismos de denuncias [denúncias].

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos