Vamos educar da melhor maneira !
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Muitas pessoas dizem que a Lei da Palmada veio para ajudar na educação das crianças e jovens do Brasil,e com essa lei regendo irá amenizar o jeito de como os pais educam os filhos.Com essa lei fica proibido aos pais o toque à criança [vírgula]por exemplo, se uma criança fizer pirraça em um supermercado querendo comprar algo, os pais não podem nem dar uma sacudidela, pois como está imposta na lei o toque na criança fica proibido.
A forma de educar antigamente era mais bruta, existia mais violência. Muitas pessoas que foram criadas apanhando, hoje elas comentam que aprenderam com as surras e isso não as traumatizaram.
Hoje em dia, existe sim muitos pais que foram educados apanhando, que hoje ensinam batendo. Existe um certo limite para tudo,pois algumas palavras não são tão forte [fortes] para desfazer certas atitudes tomadas pela criança ou adolescente.E alguns tapas em certas ocasiões não ensinam as crianças a pensarem melhor, mas faz com que elas fiquem mais agressivas.
O Estado não deve interferir na criação dos filhos dos outros, criando esse tipo de lei, mas poderia colocar propagandas na mídia de como ter que [termo descenessário] uma criação saudável e sem violências, e rever certas leis que são impune [impunes] e que deixam muitas famílias infelizes com a injustiça. O Estado não consegue manter o controle do país nem da porta para fora, imagine da porta para dentro!
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |