Uma palmada não dói. Só uma palmada.

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 17/02/2012
Nota tradicional: 7
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Dar palmadas e castigos já foi o método mais cabível aos pais para ensinar seus filhos a não cometerem ou repetirem peripécias. Porém, uma nova lei - que proíbe castigos corporais contra a criança e o adolescente - entrou em vigor comprometendo o antigo método. É justo o Estado opinar na educação familiar que é a base da consciência de um indivíduo? Em partes, é.

De acordo com a lei, a correção dos filhos se daria através do diálogo tornando assim desnecessária a violência. No entanto, crianças e adolescentes necessitam de limites que o diálogo por si só não impõe. A palmada seria utilizada quando o diálogo não surtisse mais efeitos, ensinando-os obediência e respeito para com seus genitores. Os pais diante da nova lei, se viram sem métodos complementares eficazes, deixando seus filhos a mercê de seguirem ou não seus conselhos quando quiserem.

Aderir a ligeiras palmadas em últimos casos não é agredir, mas sim corrigir um erro que futuramente tende a piorar. A conversa também é essencial auxiliando-os, mas sozinha não firma na educação de determinados indivíduos.

É preciso, pois, haver limites impostos. A alternativa seria o Estado conscientizar os pais dosando as palmadas sem agressões e aos filhos, orientá-los quanto ao respeito para com os pais e aos próximos. Não se deve impor um método educativo para todas as famílias de nossa sociedade. Existem diferenças de indivíduos e estas devem ser respeitadas.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos