" Até que ponto é válido a interferência do estado na educação dada pelos pais?"

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 14/02/2012
Nota tradicional: 6.5
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O estado [Estado] pode sim interferir na educação dadas pelos pais, [sem vírgula] a uma criança.Palmada é comum,mas como é dada, de que maneira,em que membro do corpo é aplicada,é preciso definir o que entendemos como “educação” [vírgula] qual o momento certo do estado exercer o seu papel.

A palmada não é a única alternativa de educar uma criança, muitas vezes pais completamente alterados pelo estresse do dia a dia, ao repreender seus filhos passam agredi-los [ agredí-los] com tamanha crueldade e, por conseqüência [vírgula]  levando até a morte, por exemplo, [ a morte. Como por exemplo, ] o caso da menina Isabela Nardoni, que a mídia deixou por muito tempo nos meios de comunicações e, [sem vírgula] outros que ficaram no anonimato. A partir do momento que haver caso dessa natureza o estado pode aplicar punições severas.

Hoje estamos enfrentando problemas com a educação de nossas crianças e adolescentes, famílias que passam por dificuldades diversas, impondo certas educação que o leva cada vez mais ao mundo da violência,crianças que desde cedo abandonam seus lares por serem maltratadas pelos pais, assim procuram a rua pra se afugentar[vírgula]   por conseqüência aumenta o índice de crianças infratoras.

É preciso que pais e toda a sociedade façam os seus papeis, de compromissos, pelo bem-estar de nossas crianças, o estado tem poderes em quase toda a camada social, dando condições melhores às famílias brasileiras. Porém, a forma mais correta de educar uma criança é dando a ela atividades prazerosas que possam vir a contribuir na sua formação no futuro. Entretanto [vírgula]  o dialogo [diálogo] não pode ficar em pauta tem que ser exercido, agressão física poderá deixar marcas pra sempre na vida de uma criança e adolescente.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 6.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos