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Repreender Para Educar
É oficial [vírgula] a famosa ‘’palmadinha’’ agora pode ser considerada crime. Muito discutida e dividindo opiniões, a Lei Da Palmada como foi chamada, entrou em vigor no Brasil. A lei proíbe a aplicação de castigos corporais a crianças.
Mas até que ponto o estado deve intervir na educação dada em casa? Até que essa intervenção não anule a autoridade dos pais na educação da criança, pode ser uma boa resposta. É fato que um pai não pode ser considerado criminoso por um puxão de orelha aqui e uma palmada ali, afinal as crianças necessitam saber que existem limites para suas ações, porem [porém] , quando se trata de violência propriamente dita, medidas precisam ser tomadas, pois quando são ignoradas afetam negativamente a sociedade. A criminalidade infantil é exemplo. Segundo dados [vírgula] crianças que crescem em um ambiente violento têm chances maiores de desenvolver depressão, distúrbios psicológicos e principalmente um comportamento violento na idade adulta Em vista disso é necessária uma dosagem nas ações tanto das autoridades policiais, quanto dos pais . É possível educar sem fazer uso de violência, assim como também é precipitado e injusto declarar como criminoso um pai ou uma mãe de família que repreende seu filho por uma atitude errada.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
5.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
