Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
A forma de se educar um filho através de palmadas, [sem vírgula]é um ato praticado por pais há muito tempo. Em em que achavam que um tapa resolveria a situação e o filho não cometeria mais aquele erro, pois sentiria medo de levar outro tapa. Entretanto, hoje em dia, possui formas mais eficazes de ensinar uma criança não [sem] ser pelo tapa.Podendo haver mais diálogos entre pais e filhos, não precisando dos pais baterem.
Uma questão muito importante que podemos ressaltar, [sem vírgula]é o fato em que [que] muitos pais na sua infância, foram criados através de agressões físicas e pensam que essa é a melhor maneira de criar uma criança e ter o respeito dela. Todavia, essa nem sempre é a melhor maneira de tratar a criança em seus momentos de teimosia. Pois através da agressão [vírgula] a criança pode se tornar um adulto revoltado, depressivo e com grandes chances de entrar para a criminalidade. Achando ele, [sem vírgula]que as coisas podem se resolver de maneira agressiva.
Assim, o governo tenta [tentou] amenizar essa situação, criando a "Lei da Palmada" em que os pais podem sim ensinar, criar, educar seus filhos, mas sem a necessidade de agressões físicas e verbais. Onde [Em que] se a criança for agredida e/ou ameaçada, poderá denunciar os pais contra os maus tratos.
Em virtude disso, a educação de uma criança pode existir através de maneiras mais sensatas e sutis, onde [em que] filhos e pais conversam sobre suas questões, sem forma alguma de agressão. Dessa forma, os filhos cresceram [crescerão] com um conceito diferente sobre o de se relacionar com outras pessoas. Sendo assim, adultos calmos capazes de resolver qualquer problema de maneira educada com o próximo. E também, sendo ótimos pais quando exercerem essa função.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |