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Embora muitas pessoas achem que a violência usada na educação dos pais para com seus filhos seja recentemente usada, desde os primórdios que esta estratégia tem sido executada pelos pais.
Muitos pais acham que educando seus filhos usando a violência, os farão adquirir respeito e boa educação.
Porém é nesse ponto que os pais se enganam, pois a partir do momento em que usam a violência para educar seus filhos, está gerando nos mesmos, [sem vírgula] o sentimento de medo.
Assim que tiverem a oportunidade de executarem ações mal vistas pelos pais, sem que os mesmos descubram, irão exercê-las.
A lei da palmada, [sem vírgula]deve incitar os pais a educarem seus filhos de maneira dialogada , sem o uso da violência, sempre conversando sobre o é certo ou deixa de ser correto, dando exemplos através de atos e palavras.
Os pais devem entender que violência nunca leva e nunca levará ninguém a nada.
Vale salientar que na maioria das vezes, a violência sofrida pelos filhos em sua própria casa por seus pais, deixam marcas que são para sempre e que mais tarde pode ser repetida, por quem sofreu a violência para com seus próprios filhos.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
