Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 13/02/2012
Nota tradicional: 7
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13 de fevereiro de 2012
Prezado Senhores Deputados,

Estamos vivenciando um caos na educação de nossos filhos, mas não é por causa da interferência da agressão na educação. Recentemente estava lendo noticias [notícias] na internet [vírgula] como geralmente faço, onde [em que] uma noticia me chamou atenção: “Foi recentemente aprovada pela câmera dos deputados um projeto de lei que proíbe o uso de castigos corporais em crianças e adolescentes”.

Acho que os senhores estão sendo imaturos, pois cabe aos pais educarem os filhos, lembre-se que tudo tem que se machucar para aprender [vírgula] é como uma criança que está aprendendo andar de bicicleta, depois de varias [várias] quedas e machucados [vírgula] ela aprende. A mesma coisa funciona na educação dos filhos, fez alguma travessura, uma boa palmada não fará mal e sim conscientizará o filho de que aquilo é errado, ele sentindo a dor não fará aquilo outra vez.

Não sei por que os senhores dizem que isso é violência contra a criança e o adolescente; violência é o que acontece em nossos presídios, onde encarcerados apanham de cassetete que deixam cicatrizes e hematomas violentos. Agora reflita quem está sendo violento os pais ou os policiais?

Os senhores deveriam se preocupar com as nossas escolas, os salários dos professores são baixíssimos, é precária a situação das salas de aulas, em muitos estados há uma escassez de professores, tudo por causa do baixo salário. A maioria dos senhores está ciente que até um pedreiro que não precisa estudar, ganha mais que um professor, se continuar nesse ritmo o Brasil futuramente ficará estagnado, sem professores e por estar sem professores, ficará sem as outras profissões, pois a base delas é o professor.

Em virtude dos fatos mencionados, cabe aos pais educar aos filhos e o governo a se preocupar com coisas mais importantes para a sociedade.

Respeitosamente,
Leandro Hoffmann

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos