Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 12/02/2012
Nota tradicional: 4.5
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Nos primórdios dos tempos, ainda quando nossos ascendentes - homo sapiens- nos representavam na terra; a [as] duas necessidades primordiais de um animal eram subsistência e ensinar seu descendente como sobreviver na selva. Ao passar do tempo [vírgula] o homem desenvolveu-se congnivamente [cognitivamente] , levando ao pé da letra a palavra que o designa 'sapiens'; como consequência dessa evolução o desponto de novas civilizações, cada com uma [cada um com uma] cultura distinta.

O papel do ascendente passou a não circunscrever-se somente à sobrevivência; agora se trata de uma selva complexa que vai muito além de um instinto. Em suma, os pais além de ensinar os filhos como metaforicamente sobreviver na selva "civilização" a comportar-se como um legítimo cidadão.

E como citado brevemente acima, o instinto de animal que existe dentro do homem - oculto- está mais evidente em crianças com até dez anos; quando diz-se em instinto trata-se do desejo de livre arbítrio com relação a todos aspectos.

Porém [vírgula] uma civilização é constituída de leis e consequentemente sanções. Nestas [Nessas] circunstâncias é de extrema importância mostrar para futuras gerações o certo e o errado.No desponto deste processo é preciso que seja realizado através de diálogos e pequenos castigos, ou seja, criar uma pequena sociedade familiar onde existe [em que exista] uma autoridade -dos pais- a ser seguida; porém tais medidas não são absolutas em questão de eficácia, nestas situações, palmadas leves como pequenas sanções não criam traumas, mas existe exceções, óbvio.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 0.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 4.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos