Método eficiente de criação
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
A lei da palmada foi elaborada com o intuito de tentar desenvolver o método de criação dos filhos, por não haver necessidade de bate [bater] , independentemente da intensidade, pois o problema não está na parte física, mas no psicológico do agredido.
Grande parte de adultos e idosos afirmam que foram torturados, quando jovens, por seus familiares e isto os ajudou na construção do caráter, mas estudos atuais comprovam que o diálogo se mostra mais eficaz para a resolução de conflitos.
A família se precipita por achar que praticando a agressão irá impor respeito, mas apenas o amedronta e isto não proíbe que o filho futuramente tenha atitudes erradas, pelo contrário [vírgula] com o tempo a sensação de medo não existirá e não haverá mais o controle sobre as ações dele.
Portanto [vírgula] a agressão se mostra uma arma ineficaz no processo de estruturação psicológica do indivíduo e deve ser substituída pelo diálogo, o qual traz respeito mútuo, este sendo fundamental para a correção de atitudes inadequadas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |