Lei da Palmada
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
É de dar inveja a qualquer país de terceiro mundo um governo desses, onde se tem prédio caindo por falta de fiscalização, e uma classe gritando por melhores salários.
Assistimos todos os dias nos jornais, [sem vírgula]tragédias envolvendo pais e filhos, principalmente onde [quando] o segundo [ a quem você se refere?] , por motivo estúpido, se sente coagido, vendo como última solução, não uma palmada, mas o crime já premeditado, desfazendo-se então famílias, que se perderam na luta da educação.
Você, [ sem vírgula] que está preocupado, [sem vírgula] porque vez ou outra, no seu minuto de estresse, deu aquela palmada como forma de impor autoridade, ou de tentar controlar uma situação onde [ em que] um pequeno parece ter mais força que você, não se sinta culpado, porque fomos educados por nossos pais de tal maneira.
Hoje, aprovada a Lei da Palmada, não em futuro muito longe, se verão obrigados a criar a lei, [sem vírgula]que autoriza a prisão de menores de quinze anos.
Percam tempo e dinheiro, aprovando o que realmente é importante, como aumento de salário de professores, ou, a tal falada PEC dos policiais.
Não sou do tão temido tempo da ditadura, mas acho que isso já é uma amostra grátis do que minhas avós me contavam.
Fiquemos no aguardo, esperando qual será a próxima lei, aprovada pelos nossos governantes; pois não falta mais nada, além de pavorosos desesperados, tentando argumentar, que a culpa é nossa. Sempre nossa.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |