Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
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Ao longo do tempo a sociedade modificou se [modificou-se] em diversos aspectos, inclusive na forma de se educar as crianças.A palmada atualmente faz parte de um modo primitivo de educação,tanto que até o governo interferiu através da lei da palmada.
Há muitos questionamentos sobre a lei,como: se a palmada realmente deve ser considerada um ato de violência;e ainda existem duvidas [dúvidas] no que diz respeito a [à] eficacia dos métodos educacionais que não fazem o uso da palmada.
Muitos pais afirmam que não estão fazendo o uso de violência física ao bater em seus filhos, entretanto devemos atentarmos que há um grande número de pais que não tem controle ao corrigir seus filhos coma famosa palmada, e com isso aumentando a porcentagem de violência infantil.
Os métodos educacionais são uma das formas de corrigir seus filhos,muitos pais desconfiam de seus resultados,mas pesquisas já foram feitas por pedagogos e psicólogos, que comprovam a que se posto [ que se posto] em pratica [prática] corretamente os resultados serão benéficos a todos.
Contudo [vírgula] a lei da palmada se faz desnecessária [vírgula] pais [pois] mais que uma lei é necessário uma conscientização dos pais para que vejam os benefícios que terão ao educar seus filhos sem o uso da violência física(palmada).
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |