Atentos aos sinônimos das palavras
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
A inclusão de um novo projeto de lei na legislação brasileira, [ sem vírgula] tem gerado muitas discussões. Essa lei consiste na proibição de castigos e repreensões que agridam o estado físico de uma criança ou adolescente.
O Brasil é composto por uma sociedade que sofreu e sofre agressão física de seus pais, como justificativa de educar e impor limites.
Esse senso comum que foi introduzido na sociedade será,certamente, difícil de ser retirado. Passada de geração à [a] geração, a palmada tornou-se sinônimo de limite.
O que não é reparado pelos ''educadores do lar'' é o quão falível torna-se a repreensão, que tem como intermédio a agressão.
Estudos comprovam que adultos que sofreram com agressão na infância, tendem a apresentar depressão, agressividade e consumo de drogas. Logo, pode ser notado consequências negativas que são geradas em uma criança, quando maneiras de introduzir educação são utilizadas errôneamente [ erroneamente] .
A paciência tem sido um composto que está faltando, em alta escala, no acompanhamento de pais a seus filhos.
Não temos a palmada acompanhada , pela criança, pelo ato de refletir. E, sabendo, que a criança necessita refletir sobre suas ações, e não apenas esperar a dor passar para repetí-las.Conclui-se que é necessário o estabelecimento de limites por intermédio de diálogos e instituir castigos como meio de repreensão reflexiva. Afinal,o que temos ,predominantemente,em situações agressivas é a aplicação de violência no intuito de resolver situações cotidianas.
O que o governo realizou responsabilizando-se sobre essa situação, [sem vírgula] foi reconhecer que temos uma sociedade frágil, com déficit em diálogo.Logo, a criação de uma sociedade que se baseia na conversação , gerará a diminuição de transtornos devidos a [à] infância traumática, o uso de drogas como amenizadores e a depressão como forma de expressar a insatisfação pessoal.
Na verdade, o que o governo realizou foi o reconhecimento de que a dupla : paciência e diálogo [ dupla, paciência e diálogo] ,são sinônimos de satisfação pessoal não apenas para os pais , que não sofrerão com a conciência [consciência] pesada por ter agredido seu filho, mas também para os filhos, que saberão que qualquer ação cometida erradamente terá como resultado o magnífico ato de refletir.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |