A Educação familiar

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 08/02/2012
Nota tradicional: 7
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Até que ponto o governo tem direito de interferir na educação dada pelos pais? Será que é viável a violência para se dar uma boa educação aos filhos? Como é que os filhos possam [deverão] ser quando crescerem, se sua infância for na base da viôlencia? Esses são assuntos que devemos discutir, para se tirar [discutir para tirar] uma conclusão sensata da situação.

Já é do conhecimento de todos que a educação dada pelos pais aos seus filhos vem sendo muito discutida ao longo dos anos, tanto que foi recentemente aprovada pela câmara dos deputados um projeto de lei que proibe [proíbe] o uso de castigos corporais em crianças e adolescentes.

A viôlencia e a educação são duas palavras muito distintas, mas que estão fortemente ligadas umas as outras, pois os pais vem educando seus filhos de uma maneira não apropriada, na base da “palmada”. O governo com seus vários artifícios para se melhorar a educação no Pais [país] vem tentado ajudar familias à [a] educar melhor seu filhos, com medidas plausíveis sem o uso de repelo.

Para se dar uma boa educação não é necessário partir para uma forma bruta de educar. Não é viável a forma de violência para se ter um filho bem instuido [instituído] , que possua vários e profundos conhecimentos, é essencial uma conversa de pais para com filhos, isso é preciso para fazer uma apresentação da cultura para eles.

Olhando para o futuro podemos ver como essas crianças poderão ser quandos [quando] crescer, sendo tratadas assim na base da impetuosidade pelos próprios pais, que sem o conhecimento adequado para se conduzir um filho, possam ser gravemente violêntas [violentas] para com a sociedade, já que sua infância foi violênta, podem achar que a violência é o caminho para se resolver todos os problemas, sem saber que tudo pode ser resolvido na base do diálogo sem necessidade de fúria.

Viôlencia e educação nada se parecem, mas se aproximam muito quando não se tem a cultura apropriada para se tratar desses assuntos de forma sensata.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos