A educação das crianças brasileiras
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
A interferencia [interferência] do estado na educação de jovens e crianças está cada vez mais aparente; [aparente, ]principalmente após à [a] criação da Lei da Palmada que pune os pais ou responsáveis severamente após punirem seus filhos com castigos corporais.
Essa lei pode interferir e muito na educação e na forma que os filhos passarão à [a] tratar seus pais, muitos não terão limites e nem respeito; podemos [ respeito. Podemos] considerar essa lei como muito invasiva [vírgula] com ela qualquer puxão de orelha se torna uma agressão corporal grave.
O governo simplismente criou a lei, não pensou que crianças que não respeitam seus pais não respeitarão ninguém na rua, aumentando assim os casos de violência urbana.
Muitos pais encontram-se em uma situação complicada, pois como conseguirão educar seus filhos apenas com palavras? O governo deveria propor uma solução para isso também, porque [por que] como os pais conseguirão educar crianças sem limites e ensinar à [a] elas valores éticos e morais, [sem vírgula] para que tenham uma boa convivencia [convivência] na sociedade? Sem esses valores as crianças chegarão até a matar e os adultos continuarão a ser errados e punidos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |