Reeducando pais e filhos

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 08/02/2012
Nota tradicional: 5
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O projeto da chamada "Lei da Palmada" acaba de ser aprovado na câmara de deputados e já causa divergências. A lei prevê que os pais que castigam seus filhos com agressões físicas sejam punidos pelo governo, mas até que ponto está lei pode intervir no seu dia-a-dia?

Em muitos casos [vírgula]  crianças e adolescentes são tratados de forma desumana e cruel pelos próprios pais, mas em outros [vírgula]  uma leve palmada acaba servindo para orientar a criança. Então como julgar e diferenciar cada caso?

Muitos pais têm no filho o sentimento de pose [posse], o que leva o responsável pela criança a descontar sua raiva momentânea sem pensar nas consequências. É preciso que o pai ou a mãe que agride seu filho de forma cotidiana e exagerada leve uma punição diferente daquele que acabou de dar um puxão de orelha pela birra da criança.

De qualquer forma, a violência física nunca é uma real solução, mas não se pode negar que em alguns casos ela ajuda. A interferência do governo deve ser feita de forma cautelosa nos casos mais abusivos, o que não se pode fazer é generalizar alguns tapas para uma nacional surra.

É justo e necessário que o Estado contribua para a reflexão e conscientização dos pais sobre a educação de seus filhos, entretanto [vírgula]  as realidades e acontecimentos do dia-a-dia devem ser discutidos e resolvidos por eles, sem ultrapassar os limites das agreções [agressões] .
É [vírgula]  portanto [vírgula]  cabível que a lei entre em vigor para a punição daqueles que abusam do seu poder de pai, porem [porém] aquele que se utiliza como ultima [última] opção de alguns tapas, não deve ser tratado como bandido perante a lei.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos