Violência que começa em casa, continua ao longo da vida.
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Hoje em dia, com a banalização da violência no mundo, com todos os meios de comunicação falando sobre ela, ficou impossível ignorá-la.
Em pleno século XXI,com a humanidade cada vez mais evoluida [evoluída] em tantos pontos, com tantas novas técnologias [tecnologias] e a melhora significativa da qualidade de vida,em alguns aspectos os homens continuam primitivos.
A ignorância tornou-se banal, os valores invertidos e a violência a cada dia mais presente em nossa sociedade; e pensando nisso, a câmara dos deputados aprovou a lei da palmada.
Com o mundo a cada dia com menos noção do certo e do errado, é altamente necessário a criação de regras para tentar contornar esse problema. Quantas vezes não vimos filhos sendo espancados, ou até mesmo mortos pelos próprios pais? E essa nova lei, é justamente para tentar diminuir a ocôrrência [ocorrência] desses casos. Bater, seja uma palmada ou um soco, em um momento de raiva nunca é certo, e violência não forma caráter de ninguém, muito menos de uma criança que ainda não entende que o seu pai faz isso para o "bem" dela. O ato de violência em uma criança não irá levar a nada, pode ser que funcione com algumas pessoas, todas as regras tem suas excessões, porém as leis servem pra maioria, não para alguns casos.Eu mesmo tive muitos amigos que me falavam "Ah, eu prefiro apanhar, pois passa rápido e só doi na hora, depois posso fazer de novo, já ficar de castigo... " Castigo é, e sempre será a melhor forma de punir seu filho e educá-lo para que nao cometa o mesmo erro.
Conversar, expor motivos, e deixá-lo 1 mês sem seu viogame [videogame] preferido irá com certeza fazer com que ele não cometa o mesmo erro novamente, e não traumatizará sua infância, ou quem sabe sua vida inteira.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |